在疫情未散之際，時任漢鼎書院執行校長的余靜女士接棒，成為漢鼎書院新任校長。

作為主導一所學校的角色，校長往往需要身兼數職，不僅要保證「學與教」的質量，還需對「人、事、財、物」進行管理。同時，校長還需要懂得教育哲學，有见微知著的能力，知曉如何用宏觀視野管理、發展學校；又需要深入實地、把控關鍵細節、知人善用。一個如此重要的角色，自然要從專業素養、管理能力、經驗、實踐等多方面進行層層考核。

擁有近27年IB國際課程教學經驗、25年管理經驗的余靜女士，曾任職內地一知名國際課程學校的教學主任、德育主任，協助其總校長管理小學部。也正是在余靜女士的帶領下，該校從無到有，成功申請到IBPYP項目授權，成為國內第一家以中文為探究語言的PYP學校。後受總校委託，余靜女士助其創辦分校，並擔任該分校的教學主任（負責小學、初中和高中的教學和課程）和教師培訓負責人。兩年時間，分校學生人數大增，特別是小學部一位難求。

2017年，余靜女士受邀出任漢鼎書院副校長和中文課程總監，負責小學部的管理和中文課程的設計與實施。憑藉著豐富的教學與管理經驗，小學部精細化的管理受到校董會的好評，教育教學質量更是受到家長稱讚，漢鼎的中文課程引起關注，吸引了不少學生前來就讀。

「一校之長須以德潤身。因此，在此次考核校長人選時，校董會堅持『德行為先』的原則。」漢鼎書院創校校監徐莉女士在轉述校董會評選校長的標準時說道，「此外，漢鼎進入第二個五年發展期，比起『空降兵』，我們更希望是一位充分瞭解漢鼎校情、團隊、學生的優秀人才引領學校開創一片新天地。」

2019年7月，前任校長因故突然離職，經香港教育局許可，徐莉校監兼代漢鼎書院校長一職，同時考察新任校長人選。時任漢鼎書院副校長和中文課程總監的余靜女士挑起重任，協助徐莉校監管理學校，並在2021年時，擔任漢鼎書院執行校長。經過近三年的考察，余靜女士憑藉出色的學術能力，豐富的管理經驗，嚴於律己、處事分明的做事風格，被校董會及學校領導班子一致認定為漢鼎書院校長最合適的人選。

一位好校長能成就一所好學校，一所學校的成功则在於培養的學生質量。自2019年起，在校董會指引及校領導層的帶領下，漢鼎書院頂住了社會動盪和疫情衝擊，憑著老師盡心、學生用心和家長的信心，學校飛速發展：漢鼎學子逐年遞增，從2017年的三十餘人發展到如今的二百多人，學業成績更是在全港聲名鵲起，三屆畢業生全部被世界知名學府錄取，在各類競賽中，漢鼎學子也均有斬獲，學校口碑和影響力大幅提升。

此外，在余校長的影響下，漢鼎社群的凝聚力與向心力更是吸引了諸多專業背景雄厚、文化背景多元的教職員加入。得益於此，漢鼎因材施教的教學手段、定制化的小班課程得以繼續貫徹實施。

學校的管理架構是落實辦學宗旨、教育理念的載體。自創校之日起，漢鼎書院的教育理念便融合了學術智慧與文化傳統，並在不斷實踐中日趨完善與傳播。

在余校長的執政方針當中，漢鼎的辦學初心與熱忱不變，學校所秉持的教育理念將進一步發展壯大。她認為，漢鼎書院不僅僅是一所教育機構，還應是一個活力四射的學習型社區，更是一個充滿家國情懷、人文關懷的大家庭。

8月22日，余校長在全校教職員大會上介紹了漢鼎書院未來的發展方向。

1.     以成長為導向，構建有特色的漢鼎課程

考試、升學不是惟一的目的，漢鼎將以成長為導向，考慮每位學生的愛好、潛能和優勢，構建更加豐富多元的課程體系，培養學生的跨學科技能，讓學生未來能應對社會的複雜挑戰。

2.     以學生為中心，培養學生的全球勝任力

漢鼎教師應以學生為中心，致力於提供優質的教學，通過學科和跨學科學習理解世界，讓學生充滿好奇地去探索世界，分辨他人和自己的視角，與不同的對象有效溝通思想，對具有全球意義的問題進行有效的理解並採取行動。

3.     發揮能動性，共建學習社區

漢鼎社區的每一人都應該具有能動性，將自己視為學習社區的參與者、貢獻者、主導者和建設者。漢鼎社區要支持師生的能動性，培養自我效能，大力改進教學方法，建立互相尊重的文化，建立共同遵守的規範，佈置合理的學習空間，讓學生成為學習社群的協作者。

余校長指出，新學年學校將重點推進和落實的三項工作，包括：

1.     加大英語教學力度，突顯雙語特色

新學年英文部將對漢鼎學子開展新一輪藍思值測試，並逐步實現重點科目分層教學。與此同時，將會通過增潤課程幫助學生進行培優補差，將個性化輔導落到實處。在保證中文水平的基礎上，大力提升學生的英文能力。

2.     加強教師專業培訓，提升教學水平

全校老師將根據明確性、可量化、可實現、相關聯、時效性（SMART）的原則，完成個人專業發展計劃，並對照計劃實現預期目標。同時，通過校內外培訓、師徒結對、校際交流、進修學習等方式提升教師的專業素養。

3.     加強家校溝通，構建家校雙向三維的協作模式

除郵件、微信、電話、單獨約見外，本年度，學校將繼續通過新生見面會、班主任會、學科教師面見家長、三方會議、課程信息說明會、家長講座和工作坊、早茶會、校監下午茶等方式與家長密切溝通。老師會根據每個學生的實際情況，在學術上及家長配合方面提出相應的建議。

8月23日，新學年開學第一日，余靜校長出席了小學部開學典禮，並在孩子們的歡呼聲中送上了殷殷祝福。在漢鼎書院五年多的發展歷程中，作為管理層的余校長一直與學生一起，共同經歷、共同成長。

每個上學日清晨，你都能看到余校長在校門口微笑著迎接學生及家長，在友好包容的校園文化中，開啟嶄新的一日；

每節課間，穿梭在走廊上的余校長與孩子們互動，讓每個學生都意識到「自己是受重視的」；

在大大小小的校園活動上，尤其是學生主持、主導的活動上，余校長也用行動來表達支持、給予孩子們力量；

只要是余校長教授的課程、參與的活動，她都異常重視啟發學生思考、引導他們自主學習……

作為一校之長，余校長的身影在校園中隨處可見。可以說，每個漢鼎學子的基本情況，余校長都清楚瞭解；每天漢鼎校園發生的大小事情，余校長都親身經歷。

一位優秀的校長如同學校這艘大船的錨，即便遭遇大風大浪，也能憑藉堅毅、勇敢、冷靜，成為大船的定海神針，更能在風浪中滋養出海一般的心胸和非凡的信心。請相信，同行的你、我、他/她，也必將在余靜校長的帶領之下，心懷浩瀚，砥礪前行，與美好相遇。

在疫情未散之际，时任汉鼎书院执行校长的余静女士接棒，成为汉鼎书院新任校长。

作为主导一所学校的角色，校长往往需要身兼数职，不仅要保证“学与教”的质量，还需对“人、事、财、物”进行管理。同时，校长还需要懂得教育哲学，有见微知着的能力，知晓如何用宏观视野管理、发展学校；又需要深入实地、把控关键细节、知人善用。一个如此重要的角色，自然要从专业素养、管理能力、经验、实践等多方面进行层层考核。

拥有近27年IB国际课程教学经验、25年管理经验的余静女士，曾任职内地一知名国际课程学校的教学主任、德育主任，协助其总校长管理小学部。也正是在余静女士的带领下，该校从无到有，成功申请到IBPYP项目授权，成为国内第一家以中文为探究语言的PYP学校。后受总校委托，余静女士助其创办分校，并担任该分校的教学主任（负责小学、初中和高中的教学和课程）和教师培训负责人。两年时间，分校学生人数大增，特别是小学部一位难求。

2017年，余静女士受邀出任汉鼎书院副校长和中文课程总监，负责小学部的管理和中文课程的设计与实施。凭借着丰富的教学与管理经验，小学部精细化的管理受到校董会的好评，教育教学质量更是受到家长称赞，汉鼎的中文课程引起关注，吸引了不少学生前来就读。

“一校之长须以德润身。因此，在此次考核校长人选时，校董会坚持‘德行为先’的原则。”汉鼎书院创校校监徐莉女士在转述校董会评选校长的标准时说道，“此外，汉鼎进入第二个五年发展期，比起‘空降兵’，我们更希望是一位充分了解汉鼎校情、团队、学生的优秀人才引领学校开创一片新天地。”

2019年7月，前任校长因故突然离职，经香港教育局许可，徐莉校监兼代汉鼎书院校长一职，同时考察新任校长人选。时任汉鼎书院副校长和中文课程总监的余静女士挑起重任，协助徐莉校监管理学校，并在2021年时，担任汉鼎书院执行校长。经过近三年的考察，余静女士凭借出色的学术能力，丰富的管理经验，严于律己、处事分明的做事风格，被校董会及学校领导班子一致认定为汉鼎书院校长最合适的人选。

一位好校长能成就一所好学校，一所学校的成功则在于培养的学生质量。自2019年起，在校董会指引及校领导层的带领下，汉鼎书院顶住了社会动荡和疫情冲击，凭着老师尽心、学生用心和家长的信心，学校飞速发展：汉鼎学子逐年递增，从2017年的三十余人发展到如今的二百多人，学业成绩更是在全港声名鹊起，三届毕业生全部被世界知名学府录取，在各类竞赛中，汉鼎学子也均有斩获，学校口碑和影响力大幅提升。

此外，在余校长的影响下，汉鼎社群的凝聚力与向心力更是吸引了诸多专业背景雄厚、文化背景多元的教职员加入。得益于此，汉鼎因材施教的教学手段、定制化的小班课程得以继续贯彻实施。

学校的管理架构是落实办学宗旨、教育理念的载体。自创校之日起，汉鼎书院的教育理念便融合了学术智慧与文化传统，并在不断实践中日趋完善与传播。

在余校长的执政方针当中，汉鼎的办学初心与热忱不变，学校所秉持的教育理念将进一步发展壮大。她认为，汉鼎书院不仅仅是一所教育机构，还应是一个活力四射的学习型社区，更是一个充满家国情怀、人文关怀的大家庭。

8月22日，余校长在全校教职员大会上介绍了汉鼎书院未来的发展方向。

1. 以成长为导向，构建有特色的汉鼎课程

考试、升学不是惟一的目的，汉鼎将以成长为导向，考虑每位学生的爱好、潜能和优势，构建更加丰富多元的课程体系，培养学生的跨学科技能，让学生未来能应对社会的复杂挑战。

2. 以学生为中心，培养学生的全球胜任力

汉鼎教师应以学生为中心，致力于提供优质的教学，通过学科和跨学科学习理解世界，让学生充满好奇地去探索世界，分辨他人和自己的视角，与不同的对象有效沟通思想，对具有全球意义的问题进行有效的理解并采取行动。

3. 发挥能动性，共建学习社区

汉鼎社区的每一人都应该具有能动性，将自己视为学习社区的参与者、贡献者、主导者和建设者。汉鼎社区要支持师生的能动性，培养自我效能，大力改进教学方法，建立互相尊重的文化，建立共同遵守的规范，布置合理的学习空间，让学生成为学习社群的协作者。

余校长指出，新学年学校将重点推进和落实的三项工作，包括：

1. 加大英语教学力度，突显双语特色

新学年英文部将对汉鼎学子开展新一轮蓝思值测试，并逐步实现重点科目分层教学。与此同时，将会通过增润课程帮助学生进行培优补差，将个性化辅导落到实处。在保证中文水平的基础上，大力提升学生的英文能力。

2. 加强教师专业培训，提升教学水平

全校老师将根据明确性、可量化、可实现、相关联、时效性（SMART）的原则，完成个人专业发展计划，并对照计划实现预期目标。同时，通过校内外培训、师徒结对、校际交流、进修学习等方式提升教师的专业素养。

3. 加强家校沟通，构建家校双向三维的协作模式

除邮件、微信、电话、单独约见外，本年度，学校将继续通过新生见面会、班主任会、学科教师面见家长、三方会议、课程信息说明会、家长讲座和工作坊、早茶会、校监下午茶等方式与家长密切沟通。老师会根据每个学生的实际情况，在学术上及家长配合方面提出相应的建议。

8月23日，新学年开学第一日，余静校长出席了小学部开学典礼，并在孩子们的欢呼声中送上了殷殷祝福。在汉鼎书院五年多的发展历程中，作为管理层的余校长一直与学生一起，共同经历、共同成长。

每个上学日清晨，你都能看到余校长在校门口微笑着迎接学生及家长，在友好包容的校园文化中，开启崭新的一日；

每节课间，穿梭在走廊上的余校长与孩子们互动，让每个学生都意识到“自己是受重视的”；

在大大小小的校园活动上，尤其是学生主持、主导的活动上，余校长也用行动来表达支持、给予孩子们力量；

只要是余校长教授的课程、参与的活动，她都异常重视启发学生思考、引导他们自主学习……

作为一校之长，余校长的身影在校园中随处可见。可以说，每个汉鼎学子的基本情况，余校长都清楚了解；每天汉鼎校园发生的大小事情，余校长都亲身经历。

一位优秀的校长如同学校这艘大船的锚，即便遭遇大风大浪，也能凭借坚毅、勇敢、冷静，成为大船的定海神针，更能在风浪中滋养出海一般的心胸和非凡的信心。请相信，同行的你、我、他/她，也必将在余静校长的带领之下，心怀浩瀚，砥砺前行，与美好相遇。

在疫情未散之際，時任漢鼎書院執行校長的余靜女士接棒，成為漢鼎書院新任校長。

作為主導一所學校的角色，校長往往需要身兼數職，不僅要保證「學與教」的質量，還需對「人、事、財、物」進行管理。同時，校長還需要懂得教育哲學，有见微知著的能力，知曉如何用宏觀視野管理、發展學校；又需要深入實地、把控關鍵細節、知人善用。一個如此重要的角色，自然要從專業素養、管理能力、經驗、實踐等多方面進行層層考核。

擁有近27年IB國際課程教學經驗、25年管理經驗的余靜女士，曾任職內地一知名國際課程學校的教學主任、德育主任，協助其總校長管理小學部。也正是在余靜女士的帶領下，該校從無到有，成功申請到IBPYP項目授權，成為國內第一家以中文為探究語言的PYP學校。後受總校委託，余靜女士助其創辦分校，並擔任該分校的教學主任（負責小學、初中和高中的教學和課程）和教師培訓負責人。兩年時間，分校學生人數大增，特別是小學部一位難求。

2017年，余靜女士受邀出任漢鼎書院副校長和中文課程總監，負責小學部的管理和中文課程的設計與實施。憑藉著豐富的教學與管理經驗，小學部精細化的管理受到校董會的好評，教育教學質量更是受到家長稱讚，漢鼎的中文課程引起關注，吸引了不少學生前來就讀。

「一校之長須以德潤身。因此，在此次考核校長人選時，校董會堅持『德行為先』的原則。」漢鼎書院創校校監徐莉女士在轉述校董會評選校長的標準時說道，「此外，漢鼎進入第二個五年發展期，比起『空降兵』，我們更希望是一位充分瞭解漢鼎校情、團隊、學生的優秀人才引領學校開創一片新天地。」

2019年7月，前任校長因故突然離職，經香港教育局許可，徐莉校監兼代漢鼎書院校長一職，同時考察新任校長人選。時任漢鼎書院副校長和中文課程總監的余靜女士挑起重任，協助徐莉校監管理學校，並在2021年時，擔任漢鼎書院執行校長。經過近三年的考察，余靜女士憑藉出色的學術能力，豐富的管理經驗，嚴於律己、處事分明的做事風格，被校董會及學校領導班子一致認定為漢鼎書院校長最合適的人選。

一位好校長能成就一所好學校，一所學校的成功则在於培養的學生質量。自2019年起，在校董會指引及校領導層的帶領下，漢鼎書院頂住了社會動盪和疫情衝擊，憑著老師盡心、學生用心和家長的信心，學校飛速發展：漢鼎學子逐年遞增，從2017年的三十餘人發展到如今的二百多人，學業成績更是在全港聲名鵲起，三屆畢業生全部被世界知名學府錄取，在各類競賽中，漢鼎學子也均有斬獲，學校口碑和影響力大幅提升。

此外，在余校長的影響下，漢鼎社群的凝聚力與向心力更是吸引了諸多專業背景雄厚、文化背景多元的教職員加入。得益於此，漢鼎因材施教的教學手段、定制化的小班課程得以繼續貫徹實施。

學校的管理架構是落實辦學宗旨、教育理念的載體。自創校之日起，漢鼎書院的教育理念便融合了學術智慧與文化傳統，並在不斷實踐中日趨完善與傳播。

在余校長的執政方針當中，漢鼎的辦學初心與熱忱不變，學校所秉持的教育理念將進一步發展壯大。她認為，漢鼎書院不僅僅是一所教育機構，還應是一個活力四射的學習型社區，更是一個充滿家國情懷、人文關懷的大家庭。

8月22日，余校長在全校教職員大會上介紹了漢鼎書院未來的發展方向。

1.     以成長為導向，構建有特色的漢鼎課程

考試、升學不是惟一的目的，漢鼎將以成長為導向，考慮每位學生的愛好、潛能和優勢，構建更加豐富多元的課程體系，培養學生的跨學科技能，讓學生未來能應對社會的複雜挑戰。

2.     以學生為中心，培養學生的全球勝任力

漢鼎教師應以學生為中心，致力於提供優質的教學，通過學科和跨學科學習理解世界，讓學生充滿好奇地去探索世界，分辨他人和自己的視角，與不同的對象有效溝通思想，對具有全球意義的問題進行有效的理解並採取行動。

3.     發揮能動性，共建學習社區

漢鼎社區的每一人都應該具有能動性，將自己視為學習社區的參與者、貢獻者、主導者和建設者。漢鼎社區要支持師生的能動性，培養自我效能，大力改進教學方法，建立互相尊重的文化，建立共同遵守的規範，佈置合理的學習空間，讓學生成為學習社群的協作者。

余校長指出，新學年學校將重點推進和落實的三項工作，包括：

1.     加大英語教學力度，突顯雙語特色

新學年英文部將對漢鼎學子開展新一輪藍思值測試，並逐步實現重點科目分層教學。與此同時，將會通過增潤課程幫助學生進行培優補差，將個性化輔導落到實處。在保證中文水平的基礎上，大力提升學生的英文能力。

2.     加強教師專業培訓，提升教學水平

全校老師將根據明確性、可量化、可實現、相關聯、時效性（SMART）的原則，完成個人專業發展計劃，並對照計劃實現預期目標。同時，通過校內外培訓、師徒結對、校際交流、進修學習等方式提升教師的專業素養。

3.     加強家校溝通，構建家校雙向三維的協作模式

除郵件、微信、電話、單獨約見外，本年度，學校將繼續通過新生見面會、班主任會、學科教師面見家長、三方會議、課程信息說明會、家長講座和工作坊、早茶會、校監下午茶等方式與家長密切溝通。老師會根據每個學生的實際情況，在學術上及家長配合方面提出相應的建議。

8月23日，新學年開學第一日，余靜校長出席了小學部開學典禮，並在孩子們的歡呼聲中送上了殷殷祝福。在漢鼎書院五年多的發展歷程中，作為管理層的余校長一直與學生一起，共同經歷、共同成長。

每個上學日清晨，你都能看到余校長在校門口微笑著迎接學生及家長，在友好包容的校園文化中，開啟嶄新的一日；

每節課間，穿梭在走廊上的余校長與孩子們互動，讓每個學生都意識到「自己是受重視的」；

在大大小小的校園活動上，尤其是學生主持、主導的活動上，余校長也用行動來表達支持、給予孩子們力量；

只要是余校長教授的課程、參與的活動，她都異常重視啟發學生思考、引導他們自主學習……

作為一校之長，余校長的身影在校園中隨處可見。可以說，每個漢鼎學子的基本情況，余校長都清楚瞭解；每天漢鼎校園發生的大小事情，余校長都親身經歷。

一位優秀的校長如同學校這艘大船的錨，即便遭遇大風大浪，也能憑藉堅毅、勇敢、冷靜，成為大船的定海神針，更能在風浪中滋養出海一般的心胸和非凡的信心。請相信，同行的你、我、他/她，也必將在余靜校長的帶領之下，心懷浩瀚，砥礪前行，與美好相遇。