鱗次櫛比的高樓、邁著匆忙腳步的上班族、人來人往的股票交易市場已經成為香港的代名詞。也正是這種濃重的商業氛圍令香港被冠上了「文化沙漠」的稱號。無獨有偶，在上個月，服務香港超過四十年的大眾書局也悄然關閉了全港16間分店，全線結業，令人唏噓。

踏入4月23日「世界讀書日」，漢鼎書院卻在這片「沙漠」上演繹出一場精彩紛呈的「雲端」文化盛事，為「沙漠」變「綠洲」出一份力。

英國十九世紀社會改革家斯邁爾斯說過，「書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的夥伴。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你。」哲人的話語在今天依然不過時，我們憑藉閱讀，渡過疫情肆虐下的今日世界，在艱苦難關中理解科學、理解困惑、理解出路、理解彼此。在被各種消息和碎片包圍的時刻，我們除了感動、憤怒與歎息之外，尤其需要靜心沉潛，如法國作家莫洛亞所說「讀書的藝術，在很大程度上，就是在書中重新發現生活，更準確地理解生活的藝術。」讀書，引領我們漢鼎師生真實堅毅地生活，奠定我們的胸懷與志向，我們定能在若干年後依然從今天的疫情與今天的讀書中汲取勇氣和智慧，承擔起世界公民的重任。

——漢鼎書院圖書館館長胡競菲博士

在「世界讀書日」這一天，漢鼎師生、家長響應學校的號召，紛紛錄製視頻、拍攝照片、寫下文字，介紹自己喜愛的或是正在閱讀的紙質書籍，希望能讓更多的孩子感受到閱讀的魅力。

十三年級的Jessica推薦的是Little Women（《小婦人》），因為「它關於友誼、青春、貧窮，更教誨我們從最樸素簡單的事物中得到歡愉」。作為全校最年長的學生之一，這一推薦語實屬雋永智慧。

十年級的Moly推薦的Of Mice and Men（《人鼠之間》）為1962年諾貝爾文學獎得主John Steinbeck的作品，她為它的簡短、複雜和諷刺深深打動。

十年級的Jerry推薦的是電子版Bloomberg（彭博新聞），每天堅持讀財經新聞不輟的Jerry從中既鞏固了經濟學知識，又開闊了眼界，加深了對世界政治經濟格局的認識。

十年級的Melinda推薦的是著名的青少年小說Flipped (《怦然心動》)，並為大家朗誦了選段：Some of usget dipped in flat， some in satin， some in gloss.... But every once in a whileyou find someone who's iridescent， and when you do， nothing will ever compare. 平時閱讀文史哲書籍無數的Melinda在此時推薦了這一本清新淡雅的小書，如清風拂開憂雲。

九年級的Luna推薦了Animal Farm，除言簡意賅地介紹了書籍內容外，還評論它「用托喻的手法批判了民眾對於極權的盲目」並朗誦了其中的歌謠：

Beasts of England， Beasts of Ireland，

Beasts of every land and clime，

Hearken to my joyful tidings

Of the Golden future time.

縱觀這些英文書目推薦，從美國內戰期間的《小婦人》到大蕭條時期的《人鼠之間》， 從反映複雜種族議題的《殺死一隻知更鳥鳥》到實時報道當下疫情與政治經濟的彭博新聞、這都反映了漢鼎中學生成熟的社會思考及深切的價值關懷，體現了漢鼎人的社會擔當。

儘管作為父母的我們，總是反復對孩子強調閱讀有多重要，然而近期的一組「冷數據」，卻讓越來越多的人驚歎，原來我們留給書籍的時間竟越來越少。一組最新的全國國民閱讀調查數據顯示，2019年，中國成年人人均紙質圖書閱讀量不足5本，人均每天讀書時長不到20分鐘；僅12.1%的國民平均每天閱讀1小時以上。然而，調查也同樣顯示，人均每天互聯網接觸時長為66分鐘，手機接觸時長更是高達100分鐘！

反觀漢鼎「讀書日」的活動，在孩子們踴躍投稿，介紹不同語言、不同文化的書籍的背後，其實是漢鼎對學生閱讀習慣的長期培養。「在『讀書日』時讓孩子們多讀書」，這種督促和提醒固然重要，但更重要的是令閱讀變為常態，讓讀書成為自然。要知道，讀書仍然是增進精神食糧的最好方式。

中文閱讀能力測試成績驕人

漢鼎書院在前段時間為二至十年級學生進行了一次中文能力測試，當將孩子們的成績對比港澳台學校同級學生的平均結果（以下簡稱「常模」）時發現，四至十年級漢鼎學子不僅各年級的整體閱讀能力的平均分遠超常模，還在五個測試類別中表現特別出色。

胡博士介紹道：「漢鼎書院是首次參加這種線上中文能力測評，而有些低年級學生還不太熟悉如何在網上操作，致使成績未如理想。但是我們卻依然能發現四年級以上學生都取得了相當驚人的成績。尤其是中高年級學生，他們的整體閱讀能力的平均分甚至比常模高出了100多分，這也從反映了漢鼎學子中文基礎普遍比較扎實。」這個驕人的好成績也令「SmartReading慧讀，會讀」研發中心專家連呼了不起，要知道參與測試的幾萬學生中大多為以中文母語學習為主的華人學生，以國際課程學生身份參加而取得如此出色的成績，實屬罕見。

據了解，這次考評的整體閱讀理解能力，是指小讀者們不僅能正確了解文章裡字、詞、句的意思，理解作者在文中所明白敘述的訊息，還能運用已有的生活經驗或知識，解讀作者在文中沒有直接敘述的訊息、觀點，並能掌握文章大意主旨。

而這套全球首創的整合性中文適性文本閱讀支援系統「SmartReading慧讀，會讀」則根據認知發展理論，將孩子們的整體閱讀能力細分為五個向度：字詞辨識、表層文意理解、文意統整、推論理解和分析評鑑，並有效地將書籍難度和學生對應的閱讀能力相連接。孩子們只需要通過線上測試，就可由量化的文本可讀性分析技術診斷出閱讀能力，讓他們明確知道自己閱讀能力的定位，選取適當難度的書籍以作中文能力的進一步提升。

「通過五個向度來衡量孩子的閱讀能力，這種模式其實比以往那種比較統而化之的閱讀理解題目和評判標準要細緻、更全面。」胡博士介紹說，「對於老師來說，這次的結果可以較為客觀地了解全班學生的中文閱讀水平，並方便平時進行差異化教學，逐步提高孩子的中文能力。同時，也有助於老師為孩子挑選適合的中文類書籍，幫助他們調整閱讀規劃。」

中文閱讀活動：立體閱讀助力各學科學習

為了配合中文課程的學習，漢鼎書院還為每個學生量身訂做了名叫「PERSONALIZED READING BOXES（閱讀盒子）」的紅盒子。之所以說是量身訂做，是因為盒子裡有份按照每個孩子的學術水準、中英文程度、興趣愛好、以往閱讀習慣和性格而列出的書單以及對應的圖書。

當把閒散的閱讀規劃成有目標、有體系的立體閱讀、深度閱讀時，孩子們從豐富的館藏中探尋到了個體以外的世界：「灰姑娘」故事的版本在全世界是如何輾轉演變的？世界各民族所慶賀最重要的節日有什麼不同？諾貝爾獎獲得者對孩子們有什麼話說？科學課上一個小概念涵蓋的大領域到底有多大？今人的思想觀念中又埋藏著先賢們怎樣的草灰蛇線？實行「個人定制閱讀盒計劃」的漢鼎，正是令孩子們全球視野、中國情懷落地生根的地方。

胡博士介紹說，閱讀盒裡涵蓋了識字、數學、科學、國學與傳統文化、名著、德育、音樂、人文、益智等中英文繪本/文字書。「低小部孩子的書以繪本為主，繪本題材天馬行空、創意無限，主題包羅萬象，而插圖風格更是千姿百態，美不勝收，即便是非虛構類書籍也能引起孩子們的興趣。對於低齡孩子來說，繪本就是帶領他們進入大千世界的最佳引路人。高小部孩子的書單在題材上更為多元化、難度加深，並更加有意識地去貼近他們已經呈現出強烈個人特徵的學習傾向。人文社科類的書籍數量也有所增加。至於中學生，個人定製的特徵更加明顯，從中英文書籍的難度權衡到配合各科學習的選擇，都是經過仔細考慮的。」她說。

在漢鼎，「個人定制閱讀盒計劃」還會配合其他學科，通過有體系的指導性閱讀，實現跨學科、跨部門配合，讓學生牢固掌握各學科知識。例如科學或人文課老師即將講到星體、重力的課程時，胡博士會提前將此類繪本書籍放到孩子們的閱讀盒中，直觀易懂、知識點豐富的插圖講解讓他們對這方面知識有個大概印象，提高課堂的學習品質。「老師之間會相互溝通，而閱讀盒中出現的書，每個任課老師，尤其是中英文老師，都會過目並給出意見。」胡博士說。

除了「個人定制閱讀盒計劃」外，漢鼎鼓勵學生每天堅持閱讀。尤其是鼓勵學生誦讀經典作品，也成為了漢鼎書院中文課程的一大特色。每讀完一本書孩子們就在《中文閱讀手冊》上進行記錄。高年級的學生堅持整本書閱讀，每週完成一份高質量的閱讀報告，學期末學生會提交閱讀手冊，老師則根據學生的閱讀數量/字數，頒發閱讀證書。

哪怕是在延期開學的日子裡，漢鼎娃們的閱讀計劃也在有條不紊地進行中。而胡博士更是針對不同年齡段的孩子推薦了各類中英文書籍：「漢鼎事丨足不出戶看世界 10本好書為宅娃充充電」、「漢鼎事丨漢鼎教你這樣選書：小學中英文故事書單來啦！」、「漢鼎事丨科普、勵志、國學……中學生好書龍虎榜來也！」、「漢鼎事丨有多少人為了這些經典著作徹夜難眠？青春里的好書，你怎能錯過！」。相信你一定能靜下心來，感受書籍的溫情、文字的溫度，尋到屬於你的「诗与远方」。

鳞次栉比的高楼、迈着匆忙脚步的上班族、人来人往的股票交易市场已经成为香港的代名词。也正是这种浓重的商业氛围令香港被冠上了“文化沙漠”的称号。无独有偶，在上个月，服务香港超过四十年的大众书局也悄然关闭了全港16间分店，全线结业，令人唏嘘。

踏入4月23日“世界读书日”，汉鼎书院却在这片“沙漠”上演绎出一场精彩纷呈的“云端”文化盛事，为“沙漠”变“绿洲”出一份力。

英国十九世纪社会改革家斯迈尔斯说过，“书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。”哲人的话语在今天依然不过时，我们凭借阅读，渡过疫情肆虐下的今日世界，在艰苦难关中理解科学、理解困惑、理解出路、理解彼此。在被各种消息和碎片包围的时刻，我们除了感动、愤怒与叹息之外，尤其需要静心沉潜，如法国作家莫洛亚所说“读书的艺术，在很大程度上，就是在书中重新发现生活，更准确地理解生活的艺术。”读书，引领我们汉鼎师生真实坚毅地生活，奠定我们的胸怀与志向，我们定能在若干年后依然从今天的疫情与今天的读书中汲取勇气和智慧，承担起世界公民的重任。

——汉鼎书院图书馆馆长胡竞菲博士

在“世界读书日”这一天，汉鼎师生、家长响应学校的号召，纷纷录制视频、拍摄照片、写下文字，介绍自己喜爱的或是正在阅读的纸质书籍，希望能让更多的孩子感受到阅读的魅力。

十三年级的Jessica推荐的是Little Women（《小妇人》），因为“它关于友谊、青春、贫穷，更教诲我们从最朴素简单的事物中得到欢愉”。作为全校最年长的学生之一，这一推荐语实属隽永智慧。

十年级的Moly推荐的Of Mice and Men（《人鼠之间》）为1962年诺贝尔文学奖得主John Steinbeck的作品，她为它的简短、复杂和讽刺深深打动。

十年级的Jerry推荐的是电子版Bloomberg（彭博新闻），每天坚持读财经新闻不辍的Jerry从中既巩固了经济学知识，又开阔了眼界，加深了对世界政治经济格局的认识。

十年级的Melinda推荐的是著名的青少年小说Flipped (《怦然心动》)，并为大家朗诵了选段：Some of usget dipped in flat， some in satin， some in gloss.... But every once in a whileyou find someone who's iridescent， and when you do， nothing will ever compare. 平时阅读文史哲书籍无数的Melinda在此时推荐了这一本清新淡雅的小书，如清风拂开忧云。

九年级的Luna推荐了Animal Farm，除言简意赅地介绍了书籍内容外，还评论它“用托喻的手法批判了民众对于极权的盲目”并朗诵了其中的歌谣：

Beasts of England， Beasts of Ireland，

Beasts of every land and clime，

Hearken to my joyful tidings

Of the Golden future time.

纵观这些英文书目推荐，从美国内战期间的《小妇人》到大萧条时期的《人鼠之间》， 从反映复杂种族议题的《杀死一只知更鸟鸟》到实时报道当下疫情与政治经济的彭博新闻、这都反映了汉鼎中学生成熟的社会思考及深切的价值关怀，体现了汉鼎人的社会担当。

尽管作为父母的我们，总是反复对孩子强调阅读有多重要，然而近期的一组“冷数据”，却让越来越多的人惊叹，原来我们留给书籍的时间竟越来越少。一组最新的全国国民阅读调查数据显示，2019年，中国成年人人均纸质图书阅读量不足5本，人均每天读书时长不到20分钟；仅12.1%的国民平均每天阅读1小时以上。然而，调查也同样显示，人均每天互联网接触时长为66分钟，手机接触时长更是高达100分钟！

反观汉鼎“读书日”的活动，在孩子们踊跃投稿，介绍不同语言、不同文化的书籍的背后，其实是汉鼎对学生阅读习惯的长期培养。“在‘读书日’时让孩子们多读书”，这种督促和提醒固然重要，但更重要的是令阅读变为常态，让读书成为自然。要知道，读书仍然是增进精神食粮的最好方式。

中文阅读能力测试成绩骄人

汉鼎书院在前段时间为二至十年级学生进行了一次中文能力测试，当将孩子们的成绩对比港澳台学校同级学生的平均结果（以下简称“常模”）时发现，四至十年级汉鼎学子不仅各年级的整体阅读能力的平均分远超常模，还在五个测试类别中表现特别出色。

胡博士介绍道：“汉鼎书院是首次参加这种线上中文能力测评，而有些低年级学生还不太熟悉如何在网上操作，致使成绩未如理想。但是我们却依然能发现四年级以上学生都取得了相当惊人的成绩。尤其是中高年级学生，他们的整体阅读能力的平均分甚至比常模高出了100多分，这也从反映了汉鼎学子中文基础普遍比较扎实。”这个骄人的好成绩也令“SmartReading慧读，会读”研发中心专家连呼了不起，要知道参与测试的几万学生中大多为以中文母语学习为主的华人学生，以国际课程学生身份参加而取得如此出色的成绩，实属罕见。

据了解，这次考评的整体阅读理解能力，是指小读者们不仅能正确了解文章里字、词、句的意思，理解作者在文中所明白叙述的讯息，还能运用已有的生活经验或知识，解读作者在文中没有直接叙述的讯息、观点，并能掌握文章大意主旨。

而这套全球首创的整合性中文适性文本阅读支援系统“SmartReading慧读，会读”则根据认知发展理论，将孩子们的整体阅读能力细分为五个向度：字词辨识、表层文意理解、文意统整、推论理解和分析评鉴，并有效地将书籍难度和学生对应的阅读能力相连接。孩子们只需要通过线上测试，就可由量化的文本可读性分析技术诊断出阅读能力，让他们明确知道自己阅读能力的定位，选取适当难度的书籍以作中文能力的进一步提升。

“通过五个向度来衡量孩子的阅读能力，这种模式其实比以往那种比较统而化之的阅读理解题目和评判标准要细致、更全面。”胡博士介绍说，“对于老师来说，这次的结果可以较为客观地了解全班学生的中文阅读水平，并方便平时进行差异化教学，逐步提高孩子的中文能力。同时，也有助于老师为孩子挑选适合的中文类书籍，帮助他们调整阅读规划。”

中文阅读活动：立体阅读助力各学科学习

为了配合中文课程的学习，汉鼎书院还为每个学生量身订做了名叫“PERSONALIZED READING BOXES（阅读盒子）”的红盒子。之所以说是量身订做，是因为盒子里有份按照每个孩子的学术水准、中英文程度、兴趣爱好、以往阅读习惯和性格而列出的书单以及对应的图书。

当把闲散的阅读规划成有目标、有体系的立体阅读、深度阅读时，孩子们从丰富的馆藏中探寻到了个体以外的世界：“灰姑娘”故事的版本在全世界是如何辗转演变的？世界各民族所庆贺最重要的节日有什么不同？诺贝尔奖获得者对孩子们有什么话说？科学课上一个小概念涵盖的大领域到底有多大？今人的思想观念中又埋藏着先贤们怎样的草灰蛇线？实行“个人定制阅读盒计划”的汉鼎，正是令孩子们全球视野、中国情怀落地生根的地方。

胡博士介绍说，阅读盒里涵盖了识字、数学、科学、国学与传统文化、名著、德育、音乐、人文、益智等中英文绘本/文字书。“低小部孩子的书以绘本为主，绘本题材天马行空、创意无限，主题包罗万象，而插图风格更是千姿百态，美不胜收，即便是非虚构类书籍也能引起孩子们的兴趣。对于低龄孩子来说，绘本就是带领他们进入大千世界的最佳引路人。高小部孩子的书单在题材上更为多元化、难度加深，并更加有意识地去贴近他们已经呈现出强烈个人特征的学习倾向。人文社科类的书籍数量也有所增加。至于中学生，个人定制的特征更加明显，从中英文书籍的难度权衡到配合各科学习的选择，都是经过仔细考虑的。”她说。

在汉鼎，“个人定制阅读盒计划”还会配合其他学科，通过有体系的指导性阅读，实现跨学科、跨部门配合，让学生牢固掌握各学科知识。例如科学或人文课老师即将讲到星体、重力的课程时，胡博士会提前将此类绘本书籍放到孩子们的阅读盒中，直观易懂、知识点丰富的插图讲解让他们对这方面知识有个大概印象，提高课堂的学习品质。“老师之间会相互沟通，而阅读盒中出现的书，每个任课老师，尤其是中英文老师，都会过目并给出意见。”胡博士说。

除了“个人定制阅读盒计划”外，汉鼎鼓励学生每天坚持阅读。尤其是鼓励学生诵读经典作品，也成为了汉鼎书院中文课程的一大特色。每读完一本书孩子们就在《中文阅读手册》上进行记录。高年级的学生坚持整本书阅读，每周完成一份高质量的阅读报告，学期末学生会提交阅读手册，老师则根据学生的阅读数量/字数，颁发阅读证书。

哪怕是在延期开学的日子里，汉鼎娃们的阅读计划也在有条不紊地进行中。而胡博士更是针对不同年龄段的孩子推荐了各类中英文书籍：“汉鼎事丨足不出户看世界 10本好书为宅娃充充电”、“汉鼎事丨汉鼎教你这样选书：小学中英文故事书单来啦！”、“汉鼎事丨科普、励志、国学……中学生好书龙虎榜来也！”、“汉鼎事丨有多少人为了这些经典著作彻夜难眠？青春里的好书，你怎能错过！”。相信你一定能静下心来，感受书籍的温情、文字的温度，寻到属于你的“诗与远方”。

鱗次櫛比的高樓、邁著匆忙腳步的上班族、人來人往的股票交易市場已經成為香港的代名詞。也正是這種濃重的商業氛圍令香港被冠上了「文化沙漠」的稱號。無獨有偶，在上個月，服務香港超過四十年的大眾書局也悄然關閉了全港16間分店，全線結業，令人唏噓。

踏入4月23日「世界讀書日」，漢鼎書院卻在這片「沙漠」上演繹出一場精彩紛呈的「雲端」文化盛事，為「沙漠」變「綠洲」出一份力。

英國十九世紀社會改革家斯邁爾斯說過，「書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的夥伴。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你。」哲人的話語在今天依然不過時，我們憑藉閱讀，渡過疫情肆虐下的今日世界，在艱苦難關中理解科學、理解困惑、理解出路、理解彼此。在被各種消息和碎片包圍的時刻，我們除了感動、憤怒與歎息之外，尤其需要靜心沉潛，如法國作家莫洛亞所說「讀書的藝術，在很大程度上，就是在書中重新發現生活，更準確地理解生活的藝術。」讀書，引領我們漢鼎師生真實堅毅地生活，奠定我們的胸懷與志向，我們定能在若干年後依然從今天的疫情與今天的讀書中汲取勇氣和智慧，承擔起世界公民的重任。

——漢鼎書院圖書館館長胡競菲博士

在「世界讀書日」這一天，漢鼎師生、家長響應學校的號召，紛紛錄製視頻、拍攝照片、寫下文字，介紹自己喜愛的或是正在閱讀的紙質書籍，希望能讓更多的孩子感受到閱讀的魅力。

十三年級的Jessica推薦的是Little Women（《小婦人》），因為「它關於友誼、青春、貧窮，更教誨我們從最樸素簡單的事物中得到歡愉」。作為全校最年長的學生之一，這一推薦語實屬雋永智慧。

十年級的Moly推薦的Of Mice and Men（《人鼠之間》）為1962年諾貝爾文學獎得主John Steinbeck的作品，她為它的簡短、複雜和諷刺深深打動。

十年級的Jerry推薦的是電子版Bloomberg（彭博新聞），每天堅持讀財經新聞不輟的Jerry從中既鞏固了經濟學知識，又開闊了眼界，加深了對世界政治經濟格局的認識。

十年級的Melinda推薦的是著名的青少年小說Flipped (《怦然心動》)，並為大家朗誦了選段：Some of usget dipped in flat， some in satin， some in gloss.... But every once in a whileyou find someone who's iridescent， and when you do， nothing will ever compare. 平時閱讀文史哲書籍無數的Melinda在此時推薦了這一本清新淡雅的小書，如清風拂開憂雲。

九年級的Luna推薦了Animal Farm，除言簡意賅地介紹了書籍內容外，還評論它「用托喻的手法批判了民眾對於極權的盲目」並朗誦了其中的歌謠：

Beasts of England， Beasts of Ireland，

Beasts of every land and clime，

Hearken to my joyful tidings

Of the Golden future time.

縱觀這些英文書目推薦，從美國內戰期間的《小婦人》到大蕭條時期的《人鼠之間》， 從反映複雜種族議題的《殺死一隻知更鳥鳥》到實時報道當下疫情與政治經濟的彭博新聞、這都反映了漢鼎中學生成熟的社會思考及深切的價值關懷，體現了漢鼎人的社會擔當。

儘管作為父母的我們，總是反復對孩子強調閱讀有多重要，然而近期的一組「冷數據」，卻讓越來越多的人驚歎，原來我們留給書籍的時間竟越來越少。一組最新的全國國民閱讀調查數據顯示，2019年，中國成年人人均紙質圖書閱讀量不足5本，人均每天讀書時長不到20分鐘；僅12.1%的國民平均每天閱讀1小時以上。然而，調查也同樣顯示，人均每天互聯網接觸時長為66分鐘，手機接觸時長更是高達100分鐘！

反觀漢鼎「讀書日」的活動，在孩子們踴躍投稿，介紹不同語言、不同文化的書籍的背後，其實是漢鼎對學生閱讀習慣的長期培養。「在『讀書日』時讓孩子們多讀書」，這種督促和提醒固然重要，但更重要的是令閱讀變為常態，讓讀書成為自然。要知道，讀書仍然是增進精神食糧的最好方式。

中文閱讀能力測試成績驕人

漢鼎書院在前段時間為二至十年級學生進行了一次中文能力測試，當將孩子們的成績對比港澳台學校同級學生的平均結果（以下簡稱「常模」）時發現，四至十年級漢鼎學子不僅各年級的整體閱讀能力的平均分遠超常模，還在五個測試類別中表現特別出色。

胡博士介紹道：「漢鼎書院是首次參加這種線上中文能力測評，而有些低年級學生還不太熟悉如何在網上操作，致使成績未如理想。但是我們卻依然能發現四年級以上學生都取得了相當驚人的成績。尤其是中高年級學生，他們的整體閱讀能力的平均分甚至比常模高出了100多分，這也從反映了漢鼎學子中文基礎普遍比較扎實。」這個驕人的好成績也令「SmartReading慧讀，會讀」研發中心專家連呼了不起，要知道參與測試的幾萬學生中大多為以中文母語學習為主的華人學生，以國際課程學生身份參加而取得如此出色的成績，實屬罕見。

據了解，這次考評的整體閱讀理解能力，是指小讀者們不僅能正確了解文章裡字、詞、句的意思，理解作者在文中所明白敘述的訊息，還能運用已有的生活經驗或知識，解讀作者在文中沒有直接敘述的訊息、觀點，並能掌握文章大意主旨。

而這套全球首創的整合性中文適性文本閱讀支援系統「SmartReading慧讀，會讀」則根據認知發展理論，將孩子們的整體閱讀能力細分為五個向度：字詞辨識、表層文意理解、文意統整、推論理解和分析評鑑，並有效地將書籍難度和學生對應的閱讀能力相連接。孩子們只需要通過線上測試，就可由量化的文本可讀性分析技術診斷出閱讀能力，讓他們明確知道自己閱讀能力的定位，選取適當難度的書籍以作中文能力的進一步提升。

「通過五個向度來衡量孩子的閱讀能力，這種模式其實比以往那種比較統而化之的閱讀理解題目和評判標準要細緻、更全面。」胡博士介紹說，「對於老師來說，這次的結果可以較為客觀地了解全班學生的中文閱讀水平，並方便平時進行差異化教學，逐步提高孩子的中文能力。同時，也有助於老師為孩子挑選適合的中文類書籍，幫助他們調整閱讀規劃。」

中文閱讀活動：立體閱讀助力各學科學習

為了配合中文課程的學習，漢鼎書院還為每個學生量身訂做了名叫「PERSONALIZED READING BOXES（閱讀盒子）」的紅盒子。之所以說是量身訂做，是因為盒子裡有份按照每個孩子的學術水準、中英文程度、興趣愛好、以往閱讀習慣和性格而列出的書單以及對應的圖書。

當把閒散的閱讀規劃成有目標、有體系的立體閱讀、深度閱讀時，孩子們從豐富的館藏中探尋到了個體以外的世界：「灰姑娘」故事的版本在全世界是如何輾轉演變的？世界各民族所慶賀最重要的節日有什麼不同？諾貝爾獎獲得者對孩子們有什麼話說？科學課上一個小概念涵蓋的大領域到底有多大？今人的思想觀念中又埋藏著先賢們怎樣的草灰蛇線？實行「個人定制閱讀盒計劃」的漢鼎，正是令孩子們全球視野、中國情懷落地生根的地方。

胡博士介紹說，閱讀盒裡涵蓋了識字、數學、科學、國學與傳統文化、名著、德育、音樂、人文、益智等中英文繪本/文字書。「低小部孩子的書以繪本為主，繪本題材天馬行空、創意無限，主題包羅萬象，而插圖風格更是千姿百態，美不勝收，即便是非虛構類書籍也能引起孩子們的興趣。對於低齡孩子來說，繪本就是帶領他們進入大千世界的最佳引路人。高小部孩子的書單在題材上更為多元化、難度加深，並更加有意識地去貼近他們已經呈現出強烈個人特徵的學習傾向。人文社科類的書籍數量也有所增加。至於中學生，個人定製的特徵更加明顯，從中英文書籍的難度權衡到配合各科學習的選擇，都是經過仔細考慮的。」她說。

在漢鼎，「個人定制閱讀盒計劃」還會配合其他學科，通過有體系的指導性閱讀，實現跨學科、跨部門配合，讓學生牢固掌握各學科知識。例如科學或人文課老師即將講到星體、重力的課程時，胡博士會提前將此類繪本書籍放到孩子們的閱讀盒中，直觀易懂、知識點豐富的插圖講解讓他們對這方面知識有個大概印象，提高課堂的學習品質。「老師之間會相互溝通，而閱讀盒中出現的書，每個任課老師，尤其是中英文老師，都會過目並給出意見。」胡博士說。

除了「個人定制閱讀盒計劃」外，漢鼎鼓勵學生每天堅持閱讀。尤其是鼓勵學生誦讀經典作品，也成為了漢鼎書院中文課程的一大特色。每讀完一本書孩子們就在《中文閱讀手冊》上進行記錄。高年級的學生堅持整本書閱讀，每週完成一份高質量的閱讀報告，學期末學生會提交閱讀手冊，老師則根據學生的閱讀數量/字數，頒發閱讀證書。

哪怕是在延期開學的日子裡，漢鼎娃們的閱讀計劃也在有條不紊地進行中。而胡博士更是針對不同年齡段的孩子推薦了各類中英文書籍：「漢鼎事丨足不出戶看世界 10本好書為宅娃充充電」、「漢鼎事丨漢鼎教你這樣選書：小學中英文故事書單來啦！」、「漢鼎事丨科普、勵志、國學……中學生好書龍虎榜來也！」、「漢鼎事丨有多少人為了這些經典著作徹夜難眠？青春里的好書，你怎能錯過！」。相信你一定能靜下心來，感受書籍的溫情、文字的溫度，尋到屬於你的「诗与远方」。