前不久，港漂圈一篇名為「最近，這3000名港漂認真表達了對香港教育的看法」的推文不知你看過沒？這篇文章不僅自帶熱度、刷屏了小編的朋友圈，還引發相當廣泛的討論哩。

「香港自修例風波以來，政治入校園已成為不爭的事實，這導致很多人對香港整體的教育環境失去信心，其中港漂家長的擔憂更甚」。

——港漂圈《港漂群體引入內地辦學機構需求調查報告》

推文指，港漂圈在進行問卷調查後發現，港漂對香港教育最大的顧慮來源於「家國教育欠缺」，同時，過半家長擔憂孩子「全球視野欠缺」，逾四成家長分別對「教學水準不足」和「繁體字造成學習困難」有顧慮，還有三成家長則表示學校「過多要求家庭支援」。另外值得關注的是，超過九成的受訪者都表示願意讓子女入讀內地機構來港辦學的學校。

而在列舉問卷調查結果後，推文指，「其實，現在香港也有一些學校例如漢鼎，正努力將中國傳統文化全面融入教學。」

而漢鼎書院被公開「點名」，想必是教育方向、辦學理念、課程設計和辦學成果已經得到了公眾的廣泛認可。那麼，這所在港創辦、具內地背景、融合內地課程的國際課程學校，究竟有何魅力能讓家長放心託付呢？

「家國教育」欠缺是港漂群裡對相關教育最大顧慮，近八成半受訪者對此顧慮。逾百人在回復中提及教師歧視內地家庭背景、將政治觀點帶入校園等問題。

——港漂圈《港漂群體引入內地辦學機構需求調查報告》

事實上，與港漂圈所做的調查問卷結果相若，尤其是自去年年中以來，漢鼎書院接獲的大部分轉學家庭關注的主要問題都是「家國教育」。為子女尋找一所「合三觀」的學校，已然成為不少家長們擇校的首要訴求。

在漢鼎，民族文化身份的認同是漢鼎立校三大基石之一。這個理念也融匯在各科的課程設計及校園活動當中。

例如，多元化的中文課程設置堅持以中國傳統文化為核心，也充分考慮和尊重了國際化的需求。中文學科的教學語言為普通話，寫簡識繁。學校在小學及初中階段採用內地人教版部編本教材，並嚴格按照國家課程標準來施行。而高中階段的中文課程則按照IBDP的最高標準來實施。學生需在IB指定書單中，研讀包括蘇軾的詞選、歐陽修的散文、湯顯祖的戲劇等數十本古今中外的經典作品，以培養他們文學鑒賞的眼光以及批判性思維。

在課程活動安排上，漢鼎的UOI探索課程更是將中國傳統的文化符號和意象設計於其中，讓孩子們成為主動的學習者，同時喚起了他們工匠精神和人文情懷。例如，在「萬物啟蒙」的UOI活動中，孩子們從「茶」、「石」、「竹」、「瓷」、「紙」、「布」進行探索。融匯中文、科學、人文、藝術等學習領域的「萬物啟蒙」，讓孩子們在完整的時空中遊歷中國文化、自然感知中國源遠流長的文化意象，從而培育出具有全人素養的世界公民。

漢鼎還將誦讀中文經典規劃成了一門「必修課」。尤其是鼓勵學生誦讀《日有所誦》、《中華經典素讀本》等教材，也成為了漢鼎書院中文課程的一大特色。從一年級的童謠童詩，到高年級的唐詩宋詞元曲、文言文，漢鼎不求學生能出口成章，而是希望在反復的吟誦、咀嚼、品味中，他們能形成強勢的思維語言、深厚的文化底蘊和審美情趣，真正做到「腹有詩書氣自華」。

另外，學校還異常重視孩子們對中國歷史課的學習。學校為七至九年級學生而設的中國歷史課，一周兩節，內容涵蓋了從夏商週一直到新中國成立、改革開放的內容。務求讓孩子充分了解自己的母國歷史與文化，形成正確而合適的自我定位和民族意識。

而春節、中秋等中國傳統節日更是令孩子們中國情懷落地生根的好時機。漢鼎書院舉辦的「中國文化之夜」的晚會上，既有各年級漢鼎學子的古詩詞朗誦、吟唱，又有中國民間傳統曲藝表演；舞獅、民族音樂演奏、漢服秀更是讓每一位漢鼎學子自豪於自己中國人的身份。

當初最擔心孩子年齡尚小、不辨是非、缺乏品德教育的問題，在漢鼎書院不僅向來受到學校重視，孩子們還能得到老師正確的引導與規範。班會、集會、與導師交流的時間，無一不在引導、影響學生形成正確的三觀、走上正確的人生之路。課間小休老師們隨時制止不當行為，更是防微杜漸。而校方口頭警告、留堂、家長面談等一系列有震懾效用的分級懲罰措施，也讓孩子們「知難而退」、辨清是非對錯。

約半數受訪者認為香港學校「欠缺全球視野」（51.45%）及「教育水準不足」（44.17%）。而對於內地來港學校，港漂群體最關注的是師資水準（80.15%）。

——港漂圈《港漂群體引入內地辦學機構需求調查報告》

截止到今年6月，漢鼎書院首屆六位畢業生合共收穫到了21份大學錄取通知書，包括香港大學醫學院、帝國理工學院、倫敦大學學院、倫敦國王學院、多倫多大學、愛默里大學等。其中，19%的錄取通知書出自2020年全球排名前10的大學，48%來源於世界前50名大學，而佔據世界前百位大學的則有62%。還有一位畢業生不僅獲得劍橋AS化學全港成績傑出獎，他在A-Level考核中更是勇奪全科A*的佳績。

在這些可喜的成績背後，除了孩子們精進學術、全力拼搏付出的心血汗水外，自然也離不開漢鼎書院專業且富有學術激情的師資團隊為每一位孩子提供細緻的升學指導與支援。

有別於其他開辦國際課程的學校，漢鼎書院是全港惟一一所同時提供劍橋A-Level和IBDP全球兩大頂尖大學預科課程的學校。這種以學生為本的升學途徑，完全尊重且賦予學生多元的選擇和出路。

在IBO發來的漢鼎書院評審報告中，不僅確認漢鼎書院在IB準備過程中，完全達到了73條全球評審標準，還特別地，在十一個方面不吝盛讚學校，其中就包括——

#家長和學生對IB課程中的國際視野和學習者特質展現出熱情和欣賞；

#領導團隊經常檢視現有資源，確保學生有大量接觸全球議題和多元觀點的機會；

#學科大綱非常完整、全面，且結構清晰，能確保IBDP兩年課程的持續發展。TOK、國際視野、學習者目標都融入了課程設計中。

而漢鼎書院在建校時，便是按照IBDP學校的最高標準來籌備的。儘管在開辦的第一年，學生人數不多，但學校已經開了齊備的IBDP課程科目。在漢鼎的11位IBDP任職老師中，有三位擁有博士學位，分別畢業於新加坡國立大學和香港大學。

漢鼎一位家長曾如此評價：「漢鼎IBDP師資可以用『奢侈』來形容。他們表現出的學術高度和香港或內地同類學校相比，應該是水準最高的。」

對於中高年級學生來說，升學指導服務一直在為他們順利升讀大學保駕護航。學生自高中低年級階段開始，就有升學指導「助一臂之力」，幫助他們了解自己不同階段的目標、梳理未來升學方向、完成文書寫作、整理申報材料等。

有首屆畢業生家長感言，這種小班制、個性化的服務，是其他學校所沒有的。

「我所了解的內地學生，僅升學中介這一項，花費都是幾萬至幾十萬不等。而這項服務在漢鼎不僅完全免費，還相當令人感動、安心——學校會把學生、家長、班主任、任課老師、升學顧問、校領導集合在一起，進行充分溝通，以期群策群力幫助學生達到最理想的高度。」

——漢鼎首屆畢業生Ivy的媽媽

此外，精品小班化教學，甚至一對一個性化輔導都是漢鼎教學的主要模式。老師有充足的時間可以為每個孩子提供定制化的輔導方案，也有足夠的精力和耐性照顧每一個學生。

漢鼎書院與時俱進的教育理念、高標準的教學水準以及漢鼎學生在校內外取得的耀眼成績，令報讀的學生劇增。而越來越多的學生和家長表達出在內地讀大學的意願，漢鼎也和內地高校緊密聯繫，推薦優秀學子入讀國內名校。

面對香港教育界逐漸暴露的不足，漢鼎在保持教育初心和熱誠的同時，也希望能壯大自我、吸引更多優秀學子入讀，為推動香港教育行業內部改革出一份力。

前不久，港漂圈一篇名为“最近，这3000名港漂认真表达了对香港教育的看法”的推文不知你看过没？这篇文章不仅自带热度、刷屏了小编的朋友圈，还引发相当广泛的讨论哩。

“香港自修例风波以来，政治入校园已成为不争的事实，这导致很多人对香港整体的教育环境失去信心，其中港漂家长的担忧更甚”。

——港漂圈《港漂群体引入内地办学机构需求调查报告》

推文指，港漂圈在进行问卷调查后发现，港漂对香港教育最大的顾虑来源于“家国教育欠缺”，同时，过半家长担忧孩子“全球视野欠缺”，逾四成家长分别对“教学水准不足”和“繁体字造成学习困难”有顾虑，还有三成家长则表示学校“过多要求家庭支援”。另外值得关注的是，超过九成的受访者都表示愿意让子女入读内地机构来港办学的学校。

而在列举问卷调查结果后，推文指，“其实，现在香港也有一些学校例如汉鼎，正努力将中国传统文化全面融入教学。”

而汉鼎书院被公开“点名”，想必是教育方向、办学理念、课程设计和办学成果已经得到了公众的广泛认可。那么，这所在港创办、具内地背景、融合内地课程的国际课程学校，究竟有何魅力能让家长放心托付呢？

“家国教育”欠缺是港漂群里对相关教育最大顾虑，近八成半受访者对此顾虑。逾百人在回复中提及教师歧视内地家庭背景、将政治观点带入校园等问题。

——港漂圈《港漂群体引入内地办学机构需求调查报告》

事实上，与港漂圈所做的调查问卷结果相若，尤其是自去年年中以来，汉鼎书院接获的大部分转学家庭关注的主要问题都是“家国教育”。为子女寻找一所“合三观”的学校，已然成为不少家长们择校的首要诉求。

在汉鼎，民族文化身份的认同是汉鼎立校三大基石之一。这个理念也融汇在各科的课程设计及校园活动当中。

例如，多元化的中文课程设置坚持以中国传统文化为核心，也充分考虑和尊重了国际化的需求。中文学科的教学语言为普通话，写简识繁。学校在小学及初中阶段采用内地人教版部编本教材，并严格按照国家课程标准来施行。而高中阶段的中文课程则按照IBDP的最高标准来实施。学生需在IB指定书单中，研读包括苏轼的词选、欧阳修的散文、汤显祖的戏剧等数十本古今中外的经典作品，以培养他们文学鉴赏的眼光以及批判性思维。

在课程活动安排上，汉鼎的UOI探索课程更是将中国传统的文化符号和意象设计于其中，让孩子们成为主动的学习者，同时唤起了他们工匠精神和人文情怀。例如，在“万物启蒙”的UOI活动中，孩子们从“茶”、“石”、“竹”、“瓷”、“纸”、“布”进行探索。融汇中文、科学、人文、艺术等学习领域的“万物启蒙”，让孩子们在完整的时空中游历中国文化、自然感知中国源远流长的文化意象，从而培育出具有全人素养的世界公民。

汉鼎还将诵读中文经典规划成了一门“必修课”。尤其是鼓励学生诵读《日有所诵》、《中华经典素读本》等教材，也成为了汉鼎书院中文课程的一大特色。从一年级的童谣童诗，到高年级的唐诗宋词元曲、文言文，汉鼎不求学生能出口成章，而是希望在反复的吟诵、咀嚼、品味中，他们能形成强势的思维语言、深厚的文化底蕴和审美情趣，真正做到“腹有诗书气自华”。

另外，学校还异常重视孩子们对中国历史课的学习。学校为七至九年级学生而设的中国历史课，一周两节，内容涵盖了从夏商周一直到新中国成立、改革开放的内容。务求让孩子充分了解自己的母国历史与文化，形成正确而合适的自我定位和民族意识。

而春节、中秋等中国传统节日更是令孩子们中国情怀落地生根的好时机。汉鼎书院举办的“中国文化之夜”的晚会上，既有各年级汉鼎学子的古诗词朗诵、吟唱，又有中国民间传统曲艺表演；舞狮、民族音乐演奏、汉服秀更是让每一位汉鼎学子自豪于自己中国人的身份。

当初最担心孩子年龄尚小、不辨是非、缺乏品德教育的问题，在汉鼎书院不仅向来受到学校重视，孩子们还能得到老师正确的引导与规范。班会、集会、与导师交流的时间，无一不在引导、影响学生形成正确的三观、走上正确的人生之路。课间小休老师们随时制止不当行为，更是防微杜渐。而校方口头警告、留堂、家长面谈等一系列有震慑效用的分级惩罚措施，也让孩子们“知难而退”、辨清是非对错。

约半数受访者认为香港学校“欠缺全球视野”（51.45%）及“教育水准不足”（44.17%）。而对于内地来港学校，港漂群体最关注的是师资水准（80.15%）。

——港漂圈《港漂群体引入内地办学机构需求调查报告》

截止到今年6月，汉鼎书院首届六位毕业生合共收获到了21份大学录取通知书，包括香港大学医学院、帝国理工学院、伦敦大学学院、伦敦国王学院、多伦多大学、爱默里大学等。其中，19%的录取通知书出自2020年全球排名前10的大学，48%来源于世界前50名大学，而占据世界前百位大学的则有62%。还有一位毕业生不仅获得剑桥AS化学全港成绩杰出奖，他在A-Level考核中更是勇夺全科A*的佳绩。

在这些可喜的成绩背后，除了孩子们精进学术、全力拼搏付出的心血汗水外，自然也离不开汉鼎书院专业且富有学术激情的师资团队为每一位孩子提供细致的升学指导与支援。

有别于其他开办国际课程的学校，汉鼎书院是全港惟一一所同时提供剑桥A-Level和IBDP全球两大顶尖大学预科课程的学校。这种以学生为本的升学途径，完全尊重且赋予学生多元的选择和出路。

在IBO发来的汉鼎书院评审报告中，不仅确认汉鼎书院在IB准备过程中，完全达到了73条全球评审标准，还特别地，在十一个方面不吝盛赞学校，其中就包括——

#家长和学生对IB课程中的国际视野和学习者特质展现出热情和欣赏；

#领导团队经常检视现有资源，确保学生有大量接触全球议题和多元观点的机会；

#学科大纲非常完整、全面，且结构清晰，能确保IBDP两年课程的持续发展。TOK、国际视野、学习者目标都融入了课程设计中。

而汉鼎书院在建校时，便是按照IBDP学校的最高标准来筹备的。尽管在开办的第一年，学生人数不多，但学校已经开了齐备的IBDP课程科目。在汉鼎的11位IBDP任职老师中，有三位拥有博士学位，分别毕业于新加坡国立大学和香港大学。

汉鼎一位家长曾如此评价：“汉鼎IBDP师资可以用‘奢侈’来形容。他们表现出的学术高度和香港或内地同类学校相比，应该是水准最高的。”

对于中高年级学生来说，升学指导服务一直在为他们顺利升读大学保驾护航。学生自高中低年级阶段开始，就有升学指导“助一臂之力”，帮助他们了解自己不同阶段的目标、梳理未来升学方向、完成文书写作、整理申报材料等。

有首届毕业生家长感言，这种小班制、个性化的服务，是其他学校所没有的。

“我所了解的内地学生，仅升学中介这一项，花费都是几万至几十万不等。而这项服务在汉鼎不仅完全免费，还相当令人感动、安心——学校会把学生、家长、班主任、任课老师、升学顾问、校领导集合在一起，进行充分沟通，以期群策群力帮助学生达到最理想的高度。”

——汉鼎首届毕业生Ivy的妈妈

此外，精品小班化教学，甚至一对一个性化辅导都是汉鼎教学的主要模式。老师有充足的时间可以为每个孩子提供定制化的辅导方案，也有足够的精力和耐性照顾每一个学生。

汉鼎书院与时俱进的教育理念、高标准的教学水准以及汉鼎学生在校内外取得的耀眼成绩，令报读的学生剧增。而越来越多的学生和家长表达出在内地读大学的意愿，汉鼎也和内地高校紧密联系，推荐优秀学子入读国内名校。

面对香港教育界逐渐暴露的不足，汉鼎在保持教育初心和热诚的同时，也希望能壮大自我、吸引更多优秀学子入读，为推动香港教育行业内部改革出一份力。

前不久，港漂圈一篇名為「最近，這3000名港漂認真表達了對香港教育的看法」的推文不知你看過沒？這篇文章不僅自帶熱度、刷屏了小編的朋友圈，還引發相當廣泛的討論哩。

「香港自修例風波以來，政治入校園已成為不爭的事實，這導致很多人對香港整體的教育環境失去信心，其中港漂家長的擔憂更甚」。

——港漂圈《港漂群體引入內地辦學機構需求調查報告》

推文指，港漂圈在進行問卷調查後發現，港漂對香港教育最大的顧慮來源於「家國教育欠缺」，同時，過半家長擔憂孩子「全球視野欠缺」，逾四成家長分別對「教學水準不足」和「繁體字造成學習困難」有顧慮，還有三成家長則表示學校「過多要求家庭支援」。另外值得關注的是，超過九成的受訪者都表示願意讓子女入讀內地機構來港辦學的學校。

而在列舉問卷調查結果後，推文指，「其實，現在香港也有一些學校例如漢鼎，正努力將中國傳統文化全面融入教學。」

而漢鼎書院被公開「點名」，想必是教育方向、辦學理念、課程設計和辦學成果已經得到了公眾的廣泛認可。那麼，這所在港創辦、具內地背景、融合內地課程的國際課程學校，究竟有何魅力能讓家長放心託付呢？

「家國教育」欠缺是港漂群裡對相關教育最大顧慮，近八成半受訪者對此顧慮。逾百人在回復中提及教師歧視內地家庭背景、將政治觀點帶入校園等問題。

——港漂圈《港漂群體引入內地辦學機構需求調查報告》

事實上，與港漂圈所做的調查問卷結果相若，尤其是自去年年中以來，漢鼎書院接獲的大部分轉學家庭關注的主要問題都是「家國教育」。為子女尋找一所「合三觀」的學校，已然成為不少家長們擇校的首要訴求。

在漢鼎，民族文化身份的認同是漢鼎立校三大基石之一。這個理念也融匯在各科的課程設計及校園活動當中。

例如，多元化的中文課程設置堅持以中國傳統文化為核心，也充分考慮和尊重了國際化的需求。中文學科的教學語言為普通話，寫簡識繁。學校在小學及初中階段採用內地人教版部編本教材，並嚴格按照國家課程標準來施行。而高中階段的中文課程則按照IBDP的最高標準來實施。學生需在IB指定書單中，研讀包括蘇軾的詞選、歐陽修的散文、湯顯祖的戲劇等數十本古今中外的經典作品，以培養他們文學鑒賞的眼光以及批判性思維。

在課程活動安排上，漢鼎的UOI探索課程更是將中國傳統的文化符號和意象設計於其中，讓孩子們成為主動的學習者，同時喚起了他們工匠精神和人文情懷。例如，在「萬物啟蒙」的UOI活動中，孩子們從「茶」、「石」、「竹」、「瓷」、「紙」、「布」進行探索。融匯中文、科學、人文、藝術等學習領域的「萬物啟蒙」，讓孩子們在完整的時空中遊歷中國文化、自然感知中國源遠流長的文化意象，從而培育出具有全人素養的世界公民。

漢鼎還將誦讀中文經典規劃成了一門「必修課」。尤其是鼓勵學生誦讀《日有所誦》、《中華經典素讀本》等教材，也成為了漢鼎書院中文課程的一大特色。從一年級的童謠童詩，到高年級的唐詩宋詞元曲、文言文，漢鼎不求學生能出口成章，而是希望在反復的吟誦、咀嚼、品味中，他們能形成強勢的思維語言、深厚的文化底蘊和審美情趣，真正做到「腹有詩書氣自華」。

另外，學校還異常重視孩子們對中國歷史課的學習。學校為七至九年級學生而設的中國歷史課，一周兩節，內容涵蓋了從夏商週一直到新中國成立、改革開放的內容。務求讓孩子充分了解自己的母國歷史與文化，形成正確而合適的自我定位和民族意識。

而春節、中秋等中國傳統節日更是令孩子們中國情懷落地生根的好時機。漢鼎書院舉辦的「中國文化之夜」的晚會上，既有各年級漢鼎學子的古詩詞朗誦、吟唱，又有中國民間傳統曲藝表演；舞獅、民族音樂演奏、漢服秀更是讓每一位漢鼎學子自豪於自己中國人的身份。

當初最擔心孩子年齡尚小、不辨是非、缺乏品德教育的問題，在漢鼎書院不僅向來受到學校重視，孩子們還能得到老師正確的引導與規範。班會、集會、與導師交流的時間，無一不在引導、影響學生形成正確的三觀、走上正確的人生之路。課間小休老師們隨時制止不當行為，更是防微杜漸。而校方口頭警告、留堂、家長面談等一系列有震懾效用的分級懲罰措施，也讓孩子們「知難而退」、辨清是非對錯。

約半數受訪者認為香港學校「欠缺全球視野」（51.45%）及「教育水準不足」（44.17%）。而對於內地來港學校，港漂群體最關注的是師資水準（80.15%）。

——港漂圈《港漂群體引入內地辦學機構需求調查報告》

截止到今年6月，漢鼎書院首屆六位畢業生合共收穫到了21份大學錄取通知書，包括香港大學醫學院、帝國理工學院、倫敦大學學院、倫敦國王學院、多倫多大學、愛默里大學等。其中，19%的錄取通知書出自2020年全球排名前10的大學，48%來源於世界前50名大學，而佔據世界前百位大學的則有62%。還有一位畢業生不僅獲得劍橋AS化學全港成績傑出獎，他在A-Level考核中更是勇奪全科A*的佳績。

在這些可喜的成績背後，除了孩子們精進學術、全力拼搏付出的心血汗水外，自然也離不開漢鼎書院專業且富有學術激情的師資團隊為每一位孩子提供細緻的升學指導與支援。

有別於其他開辦國際課程的學校，漢鼎書院是全港惟一一所同時提供劍橋A-Level和IBDP全球兩大頂尖大學預科課程的學校。這種以學生為本的升學途徑，完全尊重且賦予學生多元的選擇和出路。

在IBO發來的漢鼎書院評審報告中，不僅確認漢鼎書院在IB準備過程中，完全達到了73條全球評審標準，還特別地，在十一個方面不吝盛讚學校，其中就包括——

#家長和學生對IB課程中的國際視野和學習者特質展現出熱情和欣賞；

#領導團隊經常檢視現有資源，確保學生有大量接觸全球議題和多元觀點的機會；

#學科大綱非常完整、全面，且結構清晰，能確保IBDP兩年課程的持續發展。TOK、國際視野、學習者目標都融入了課程設計中。

而漢鼎書院在建校時，便是按照IBDP學校的最高標準來籌備的。儘管在開辦的第一年，學生人數不多，但學校已經開了齊備的IBDP課程科目。在漢鼎的11位IBDP任職老師中，有三位擁有博士學位，分別畢業於新加坡國立大學和香港大學。

漢鼎一位家長曾如此評價：「漢鼎IBDP師資可以用『奢侈』來形容。他們表現出的學術高度和香港或內地同類學校相比，應該是水準最高的。」

對於中高年級學生來說，升學指導服務一直在為他們順利升讀大學保駕護航。學生自高中低年級階段開始，就有升學指導「助一臂之力」，幫助他們了解自己不同階段的目標、梳理未來升學方向、完成文書寫作、整理申報材料等。

有首屆畢業生家長感言，這種小班制、個性化的服務，是其他學校所沒有的。

「我所了解的內地學生，僅升學中介這一項，花費都是幾萬至幾十萬不等。而這項服務在漢鼎不僅完全免費，還相當令人感動、安心——學校會把學生、家長、班主任、任課老師、升學顧問、校領導集合在一起，進行充分溝通，以期群策群力幫助學生達到最理想的高度。」

——漢鼎首屆畢業生Ivy的媽媽

此外，精品小班化教學，甚至一對一個性化輔導都是漢鼎教學的主要模式。老師有充足的時間可以為每個孩子提供定制化的輔導方案，也有足夠的精力和耐性照顧每一個學生。

漢鼎書院與時俱進的教育理念、高標準的教學水準以及漢鼎學生在校內外取得的耀眼成績，令報讀的學生劇增。而越來越多的學生和家長表達出在內地讀大學的意願，漢鼎也和內地高校緊密聯繫，推薦優秀學子入讀國內名校。

面對香港教育界逐漸暴露的不足，漢鼎在保持教育初心和熱誠的同時，也希望能壯大自我、吸引更多優秀學子入讀，為推動香港教育行業內部改革出一份力。