得獎啦得獎啦！漢鼎學子最近又在全國征文寫作比賽以及全球學術競賽中摘得耀眼獎項！

還記得去年令漢鼎書院名聲大振的「中華情·中國夢」全國征文比賽嗎？當時，可是有16位學生一舉斬獲了一二三等獎，主辦方更是主動來信盛讚漢鼎作為全港唯一一所參賽學校，是本屆賽事中得獎率最高的學校，漢鼎學生的作文水平超過大多數內地省份的參賽者。

而今年，這個舉辦過多屆、高規格的征文比賽又「捲土重來」啦！當賽果出來時，所有漢鼎老師的第一反應就是——好多獎狀！今年獲獎人數和去年相比，直接翻了一倍有多，得獎的39人中，一等獎5人、二等獎13人、三等獎21人。

據漢鼎書院副校長余靜介紹，漢鼎的中文課程借鑒IB的教學方法，在幫助學生夯實中文基礎、傳承中國傳統文化的同時，也教會了他們自主學習的方法。「孩子小時候沒有打下扎實的中文基礎，今後很難在中文考核中出彩。而打好基礎後，如果做不到IB提倡的對整本作品的深度研讀、通篇認識，那麼中文的學習也是片面、無法得到更進一步提升的。」她說。

漢鼎娃不僅中文好，連全程用英文舉行的國際性比賽也不帶怕的！就在六月初，有一場國際性質的比賽就吸引到了漢鼎學子。「世界學者盃」（World Scholar’s Cup），由曾就讀史丹福及哈佛大學的教育工作者Daniel Berdichevsky於2007年創辦。 當来自美国、新加坡和韩国的参赛者在第一届全球赛亮相之后，「世界學者盃」就从一场小型的竞赛成长为今日影响上万学生、70多个国家的國際學術盛典。

秉承著跨越傳統比賽模式、歌頌愉快學習、以令參加者發揮最大潛能的「世界學者盃」其實是一個難度很高的比賽。參加者在兩日內要接受四項挑戰，包括團隊辯論、協同創作、個人學術挑戰和團隊搶答。其中，團隊辯論環節以三輪連軸賽的方式進行，參賽者僅有十五分鐘時間準備被隨機分配的題目和立場。同時，話題包羅萬象，從學校生活到科技進步和人類發展的關係，再到邊緣化社會語境下人類對未知領域的包容精神。而協同創作的比賽，則是要求選手們就人文、藝術、科學、歷史、文學等領域的話題完成團體創意寫作。個人學術挑戰環節，需要孩子們就西方社會後現代主義語境下的各個學科分支的基本知識及發展狀況做出應答。最後一個團隊搶答環節中，孩子們要就100道不同學科分支的知識，在小組討論和邏輯推理后於60秒內選擇正確答案。

聽完上述對「世界學者盃」比賽環節的詳細描述，你是否也會覺得這是Mission Impossible？

而漢鼎書院就派出三支隊伍征戰於6月8-9日在澳門舉辦的2019年「世界學者盃」比賽，且這九位孩子均以相當出色的表現獲得征戰全球賽的資格。

Sandra

七年級

協同創作冠軍；

團體辯論亞軍；

個人寫作冠軍；

個人學術挑戰（通識類）亞軍；

個人辯論第五；

個人學術挑戰總成績第六；

團隊四項比賽總成績第四

Celine

七年級

協同創作冠軍；

團體辯論亞軍；

個人學術挑戰（社會科學類）冠軍；

個人學術挑戰（文學類）亞軍；

個人寫作總成績第五；

團隊四項比賽總成績第四

Clarice

八年級

協同創作冠軍；

團體辯論亞軍；

個人學術挑戰（通識類）亞軍；

個人學術挑戰亞軍；

團隊四項比賽總成績第四

Juwan

七年級

團隊辯論銀牌

Ricky

七年級

團體辯論銀牌

James

八年級

團隊辯論銀牌；

個人辯論銀牌

Nate

八年級

團體辯論銀牌；

個人辯論金牌入選表演賽

Austin

九年級

團體辯論銀牌；

個人辯論銀牌；

個人寫作銀牌

Jerry

九年級

團隊辯論銀牌；

個人學術挑戰亞軍；

個人學術挑戰（文學類）第四；

個人辯論銀牌

帶團參賽的蘇媛校長稱讚這群孩子說，面對眾多頂級英語或雙語學校的對手，這群內驅力強勁的漢鼎學子在高強度的訓練下，爆發出令人驚歎的潛力。「尤其是我們參賽幾位男生，被分配到了高中代表隊，與年長他們5至6歲的他校高中生對決。取得如此佳績，實屬不易。」

據悉，這九位全部晉級全球賽的漢鼎學子，可以在中國北京、荷蘭海牙、澳大利亞悉尼或菲律賓馬尼拉等地與其他區域賽晉級的學生一決高下，而全球賽勝出隊伍將可以參加美國耶魯大學的總決賽。

得奖啦得奖啦！汉鼎学子最近又在全国征文写作比赛以及全球学术竞赛中摘得耀眼奖项！

还记得去年令汉鼎书院名声大振的“中华情·中国梦”全国征文比赛吗？当时，可是有16位学生一举斩获了一二三等奖，主办方更是主动来信盛赞汉鼎作为全港唯一一所参赛学校，是本届赛事中得奖率最高的学校，汉鼎学生的作文水平超过大多数内地省份的参赛者。

而今年，这个举办过多届、高规格的征文比赛又“卷土重来”啦！当赛果出来时，所有汉鼎老师的第一反应就是——好多奖状！今年获奖人数和去年相比，直接翻了一倍有多，得奖的39人中，一等奖5人、二等奖13人、三等奖21人。

据汉鼎书院副校长余静介绍，汉鼎的中文课程借鉴IB的教学方法，在帮助学生夯实中文基础、传承中国传统文化的同时，也教会了他们自主学习的方法。“孩子小时候没有打下扎实的中文基础，今后很难在中文考核中出彩。而打好基础后，如果做不到IB提倡的对整本作品的深度研读、通篇认识，那么中文的学习也是片面、无法得到更进一步提升的。”她说。

汉鼎娃不仅中文好，连全程用英文举行的国际性比赛也不带怕的！就在六月初，有一场国际性质的比赛就吸引到了汉鼎学子。“世界学者杯”（World Scholar’s Cup），由曾就读史丹福及哈佛大学的教育工作者Daniel Berdichevsky于2007年创办。 当来自美国、新加坡和韩国的参赛者在第一届全球赛亮相之后，“世界学者杯”就从一场小型的竞赛成长为今日影响上万学生、70多个国家的国际学术盛典。

秉承着跨越传统比赛模式、歌颂愉快学习、以令参加者发挥最大潜能的“世界学者杯”其实是一个难度很高的比赛。参加者在两日内要接受四项挑战，包括团队辩论、协同创作、个人学术挑战和团队抢答。其中，团队辩论环节以三轮连轴赛的方式进行，参赛者仅有十五分钟时间准备被随机分配的题目和立场。同时，话题包罗万象，从学校生活到科技进步和人类发展的关系，再到边缘化社会语境下人类对未知领域的包容精神。而协同创作的比赛，则是要求选手们就人文、艺术、科学、历史、文学等领域的话题完成团体创意写作。个人学术挑战环节，需要孩子们就西方社会后现代主义语境下的各个学科分支的基本知识及发展状况做出应答。最后一个团队抢答环节中，孩子们要就100道不同学科分支的知识，在小组讨论和逻辑推理后于60秒内选择正确答案。

听完上述对“世界学者杯”比赛环节的详细描述，你是否也会觉得这是Mission Impossible？

而汉鼎书院就派出三支队伍征战于6月8-9日在澳门举办的2019年“世界学者杯”比赛，且这九位孩子均以相当出色的表现获得征战全球赛的资格。

Sandra

七年级

协同创作冠军；

团体辩论亚军；

个人写作冠军；

个人学术挑战（通识类）亚军；

个人辩论第五；

个人学术挑战总成绩第六；

团队四项比赛总成绩第四

Celine

七年级

协同创作冠军；

团体辩论亚军；

个人学术挑战（社会科学类）冠军；

个人学术挑战（文学类）亚军；

个人写作总成绩第五；

团队四项比赛总成绩第四

Clarice

八年级

协同创作冠军；

团体辩论亚军；

个人学术挑战（通识类）亚军；

个人学术挑战亚军；

团队四项比赛总成绩第四

Juwan

七年级

团队辩论银牌

Ricky

七年级

团体辩论银牌

James

八年级

团队辩论银牌；

个人辩论银牌

Nate

八年级

团体辩论银牌；

个人辩论金牌入选表演赛

Austin

九年级

团体辩论银牌；

个人辩论银牌；

个人写作银牌

Jerry

九年级

团队辩论银牌；

个人学术挑战亚军；

个人学术挑战（文学类）第四；

个人辩论银牌

带团参赛的苏媛校长称赞这群孩子说，面对众多顶级英语或双语学校的对手，这群内驱力强劲的汉鼎学子在高强度的训练下，爆发出令人惊叹的潜力。“尤其是我们参赛几位男生，被分配到了高中代表队，与年长他们5至6岁的他校高中生对决。取得如此佳绩，实属不易。”

据悉，这九位全部晋级全球赛的汉鼎学子，可以在中国北京、荷兰海牙、澳大利亚悉尼或菲律宾马尼拉等地与其他区域赛晋级的学生一决高下，而全球赛胜出队伍将可以参加美国耶鲁大学的总决赛。

得獎啦得獎啦！漢鼎學子最近又在全國征文寫作比賽以及全球學術競賽中摘得耀眼獎項！

還記得去年令漢鼎書院名聲大振的「中華情·中國夢」全國征文比賽嗎？當時，可是有16位學生一舉斬獲了一二三等獎，主辦方更是主動來信盛讚漢鼎作為全港唯一一所參賽學校，是本屆賽事中得獎率最高的學校，漢鼎學生的作文水平超過大多數內地省份的參賽者。

而今年，這個舉辦過多屆、高規格的征文比賽又「捲土重來」啦！當賽果出來時，所有漢鼎老師的第一反應就是——好多獎狀！今年獲獎人數和去年相比，直接翻了一倍有多，得獎的39人中，一等獎5人、二等獎13人、三等獎21人。

據漢鼎書院副校長余靜介紹，漢鼎的中文課程借鑒IB的教學方法，在幫助學生夯實中文基礎、傳承中國傳統文化的同時，也教會了他們自主學習的方法。「孩子小時候沒有打下扎實的中文基礎，今後很難在中文考核中出彩。而打好基礎後，如果做不到IB提倡的對整本作品的深度研讀、通篇認識，那麼中文的學習也是片面、無法得到更進一步提升的。」她說。

漢鼎娃不僅中文好，連全程用英文舉行的國際性比賽也不帶怕的！就在六月初，有一場國際性質的比賽就吸引到了漢鼎學子。「世界學者盃」（World Scholar’s Cup），由曾就讀史丹福及哈佛大學的教育工作者Daniel Berdichevsky於2007年創辦。 當来自美国、新加坡和韩国的参赛者在第一届全球赛亮相之后，「世界學者盃」就从一场小型的竞赛成长为今日影响上万学生、70多个国家的國際學術盛典。

秉承著跨越傳統比賽模式、歌頌愉快學習、以令參加者發揮最大潛能的「世界學者盃」其實是一個難度很高的比賽。參加者在兩日內要接受四項挑戰，包括團隊辯論、協同創作、個人學術挑戰和團隊搶答。其中，團隊辯論環節以三輪連軸賽的方式進行，參賽者僅有十五分鐘時間準備被隨機分配的題目和立場。同時，話題包羅萬象，從學校生活到科技進步和人類發展的關係，再到邊緣化社會語境下人類對未知領域的包容精神。而協同創作的比賽，則是要求選手們就人文、藝術、科學、歷史、文學等領域的話題完成團體創意寫作。個人學術挑戰環節，需要孩子們就西方社會後現代主義語境下的各個學科分支的基本知識及發展狀況做出應答。最後一個團隊搶答環節中，孩子們要就100道不同學科分支的知識，在小組討論和邏輯推理后於60秒內選擇正確答案。

聽完上述對「世界學者盃」比賽環節的詳細描述，你是否也會覺得這是Mission Impossible？

而漢鼎書院就派出三支隊伍征戰於6月8-9日在澳門舉辦的2019年「世界學者盃」比賽，且這九位孩子均以相當出色的表現獲得征戰全球賽的資格。

Sandra

七年級

協同創作冠軍；

團體辯論亞軍；

個人寫作冠軍；

個人學術挑戰（通識類）亞軍；

個人辯論第五；

個人學術挑戰總成績第六；

團隊四項比賽總成績第四

Celine

七年級

協同創作冠軍；

團體辯論亞軍；

個人學術挑戰（社會科學類）冠軍；

個人學術挑戰（文學類）亞軍；

個人寫作總成績第五；

團隊四項比賽總成績第四

Clarice

八年級

協同創作冠軍；

團體辯論亞軍；

個人學術挑戰（通識類）亞軍；

個人學術挑戰亞軍；

團隊四項比賽總成績第四

Juwan

七年級

團隊辯論銀牌

Ricky

七年級

團體辯論銀牌

James

八年級

團隊辯論銀牌；

個人辯論銀牌

Nate

八年級

團體辯論銀牌；

個人辯論金牌入選表演賽

Austin

九年級

團體辯論銀牌；

個人辯論銀牌；

個人寫作銀牌

Jerry

九年級

團隊辯論銀牌；

個人學術挑戰亞軍；

個人學術挑戰（文學類）第四；

個人辯論銀牌

帶團參賽的蘇媛校長稱讚這群孩子說，面對眾多頂級英語或雙語學校的對手，這群內驅力強勁的漢鼎學子在高強度的訓練下，爆發出令人驚歎的潛力。「尤其是我們參賽幾位男生，被分配到了高中代表隊，與年長他們5至6歲的他校高中生對決。取得如此佳績，實屬不易。」

據悉，這九位全部晉級全球賽的漢鼎學子，可以在中國北京、荷蘭海牙、澳大利亞悉尼或菲律賓馬尼拉等地與其他區域賽晉級的學生一決高下，而全球賽勝出隊伍將可以參加美國耶魯大學的總決賽。