青少年展開了一場「天地對話」。而漢鼎書院也有幸得到中聯辦教科部的邀請，參與其中，感受祖國航天事業的偉大成就。

當日，近300名香港青年學生、科技工作者、教師等參與了「時代精神耀香江」之仰望星空話天宮——中國空間站系統建設座談會，與神舟十二號航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波進行實時「天地對話」。代表漢鼎書院出席活動的九年級學生Ryan和馮老師便在活動結束後，迫不及待地分享了他們的感受。

酷愛STEM學科的Ryan當時得知自己將作為漢鼎書院的代表參加活動時，驚喜萬分。「好開心能在現場和航天員實時對話，感覺夢想成了真！」Ryan笑言自己小時候經常一到週末就泡在科學館裡，後來長大了也讀了很多和太空、科技相關的書。活動前，他還特意找了一些和國家航天發展有關的資料了解了一番。而對航天員日常生活好奇萬分的他，更是想了一些問題希望能在現場提問。

儘管沒能得到現場提問的機會，但是對於Ryan來說，整場活動依舊令他印象深刻。連線成功時全場歡呼鼓掌，航天員在失重情況下隨意漂浮，他們的「星際豪宅」其實沒有想像中大但卻細節滿滿，航天員在飲用「功夫茶」時一口吞掉了球形水珠，在座學生親切地稱航天員為「叔叔」……而最令他記憶猶新的，當屬中國載人航天工程航天員系統總設計師黃偉芬女士在座談會上提到航天員的訓練方案。「我從來沒想過航天員也要進行海上救援、沙漠求生的訓練，而且他們訓練的課目還涉及到醫學、生理、心理，還有科學理論和工程技術這麼多方面。」

這次難得的機會，不僅讓Ryan明白了航天員、航天科技並非遙不可及，還提升了他對太空、航天方面的興趣。「雖然參加完活動後我更加努力地健身，但這似乎暫時還不能幫我成為宇航員哈哈。不過，如果能成為一名研究火箭和宇宙飛船的工程師，那也相當不錯啊！」Ryan說道。

一同出席的馮老師同樣盛讚此次活動。「我看到了一群人共同付出、努力的成果。不單是那些航天員在困難的環境中堅持訓練，還有地面上的科學家不停鑽研，技術員仔細檢查、施工，以及所有支持科學發展的人——大家各司其職，互相合作，這樣才做得成這次的創舉！」

馮老師感言參與完這次活動，她對香港未來的創新科技發展越來越有信心。「香港不是只有金融和房地產，創新科技也會成為香港未來產業鏈的一部分。」她解釋道，「香港有扎實的科研基礎、國際視野、充足的資金。而我們教育者可以做的是培養學生的興趣。有興趣他們就會願意多學、多鑽研，甚至之後從事STEM方面的工作與研究。」

她表示，作為一位STEM學科老師，會將這次活動和國家航天事業的發展等內容融入到漢鼎科學課堂上，激發學生對於太空、創新科技的興趣與探索慾。

她以香港理工大學研發了「落火狀態監視相機」參與國家首次火星探測任務為例，表示航天科技其實並未脫離生活，它跟STEM有很多交集。比如在STEM課上，孩子們可以探究植物的向性在宇宙中的改變，或是涉及物理知識的行星運行的軌道、無重力狀態、工程力學等。

馮老師續言，和培養航天員和科學家一樣，培養學生的STEM技能和態度也是需要慢慢建立起來，雖然不是馬上看到成果，可是長遠來講對學生的發展很重要。比如做STEM模型時要精準，一個細節的不完美很可能導致整個作品的效果都出現偏差，這跟對航天技術的要求是一樣的。再比如STEM課上，老師有時會要求學生用有限的材料去創作，訓練學生的解難能力，而航天員和科學家同樣需要克服種種困難和挑戰。

據瞭解，漢鼎書院今年的STEM課程部加入了好幾位教學教研經驗豐富的老師，他們對物理、化學、數學、編程都頗有研究。伴隨著他們的加入，相信漢鼎STEM課程將會更專業、內容將更豐富。我們也期待在不久的將來，能有越來越多的國家航天員遨遊星際，探索宇宙奧秘，說不定這其中，就有咱們漢鼎學子呢！

正在天宫空间站工作的三位中国航天员上周五与香港青少年展开了一场“天地对话”。而汉鼎书院也有幸得到中联办教科部的邀请，参与其中，感受祖国航天事业的伟大成就。

当日，近300名香港青年学生、科技工作者、教师等参与了“时代精神耀香江”之仰望星空话天宫——中国空间站系统建设座谈会，与神舟十二号航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波进行实时“天地对话”。代表汉鼎书院出席活动的九年级学生Ryan和冯老师便在活动结束后，迫不及待地分享了他们的感受。

酷爱STEM学科的Ryan当时得知自己将作为汉鼎书院的代表参加活动时，惊喜万分。“好开心能在现场和航天员实时对话，感觉梦想成了真！”Ryan笑言自己小时候经常一到周末就泡在科学馆里，后来长大了也读了很多和太空、科技相关的书。活动前，他还特意找了一些和国家航天发展有关的资料了解了一番。而对航天员日常生活好奇万分的他，更是想了一些问题希望能在现场提问。

尽管没能得到现场提问的机会，但是对于Ryan来说，整场活动依旧令他印象深刻。连线成功时全场欢呼鼓掌，航天员在失重情况下随意漂浮，他们的“星际豪宅”其实没有想象中大但却细节满满，航天员在饮用“功夫茶”时一口吞掉了球形水珠，在座学生亲切地称航天员为“叔叔”……而最令他记忆犹新的，当属中国载人航天工程航天员系统总设计师黄伟芬女士在座谈会上提到航天员的训练方案。”我从来没想过航天员也要进行海上救援、沙漠求生的训练，而且他们训练的课目还涉及到医学、生理、心理，还有科学理论和工程技术这么多方面。”

这次难得的机会，不仅让Ryan明白了航天员、航天科技并非遥不可及，还提升了他对太空、航天方面的兴趣。“虽然参加完活动后我更加努力地健身，但这似乎暂时还不能帮我成为宇航员哈哈。不过，如果能成为一名研究火箭和宇宙飞船的工程师，那也相当不错啊！”Ryan说道。

一同出席的冯老师同样盛赞此次活动。“我看到了一群人共同付出、努力的成果。不单是那些航天员在困难的环境中坚持训练，还有地面上的科学家不停钻研，技术员仔细检查、施工，以及所有支持科学发展的人——大家各司其职，互相合作，这样才做得成这次的创举！”

冯老师感言参与完这次活动，她对香港未来的创新科技发展越来越有信心。“香港不是只有金融和房地产，创新科技也会成为香港未来产业链的一部分。”她解释道，“香港有扎实的科研基础、国际视野、充足的资金。而我们教育者可以做的是培养学生的兴趣。有兴趣他们就会愿意多学、多钻研，甚至之后从事STEM方面的工作与研究。”

她表示，作为一位STEM学科老师，会将这次活动和国家航天事业的发展等内容融入到汉鼎科学课堂上，激发学生对于太空、创新科技的兴趣与探索欲。

她以香港理工大学研发了“落火状态监视相机”参与国家首次火星探测任务为例，表示航天科技其实并未脱离生活，它跟STEM有很多交集。比如在STEM课上，孩子们可以探究植物的向性在宇宙中的改变，或是涉及物理知识的行星运行的轨道、无重力状态、工程力学等。

冯老师续言，和培养航天员和科学家一样，培养学生的STEM技能和态度也是需要慢慢建立起来，虽然不是马上看到成果，可是长远来讲对学生的发展很重要。比如做STEM模型时要精准，一个细节的不完美很可能导致整个作品的效果都出现偏差，这跟对航天技术的要求是一样的。再比如STEM课上，老师有时会要求学生用有限的材料去创作，训练学生的解难能力，而航天员和科学家同样需要克服种种困难和挑战。

据了解，汉鼎书院今年的STEM课程部加入了好几位教学教研经验丰富的老师，他们对物理、化学、数学、编程都颇有研究。伴随着他们的加入，相信汉鼎STEM课程将会更专业、内容将更丰富。我们也期待在不久的将来，能有越来越多的国家航天员遨游星际，探索宇宙奥秘，说不定这其中，就有咱们汉鼎学子呢！

青少年展開了一場「天地對話」。而漢鼎書院也有幸得到中聯辦教科部的邀請，參與其中，感受祖國航天事業的偉大成就。

當日，近300名香港青年學生、科技工作者、教師等參與了「時代精神耀香江」之仰望星空話天宮——中國空間站系統建設座談會，與神舟十二號航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波進行實時「天地對話」。代表漢鼎書院出席活動的九年級學生Ryan和馮老師便在活動結束後，迫不及待地分享了他們的感受。

酷愛STEM學科的Ryan當時得知自己將作為漢鼎書院的代表參加活動時，驚喜萬分。「好開心能在現場和航天員實時對話，感覺夢想成了真！」Ryan笑言自己小時候經常一到週末就泡在科學館裡，後來長大了也讀了很多和太空、科技相關的書。活動前，他還特意找了一些和國家航天發展有關的資料了解了一番。而對航天員日常生活好奇萬分的他，更是想了一些問題希望能在現場提問。

儘管沒能得到現場提問的機會，但是對於Ryan來說，整場活動依舊令他印象深刻。連線成功時全場歡呼鼓掌，航天員在失重情況下隨意漂浮，他們的「星際豪宅」其實沒有想像中大但卻細節滿滿，航天員在飲用「功夫茶」時一口吞掉了球形水珠，在座學生親切地稱航天員為「叔叔」……而最令他記憶猶新的，當屬中國載人航天工程航天員系統總設計師黃偉芬女士在座談會上提到航天員的訓練方案。「我從來沒想過航天員也要進行海上救援、沙漠求生的訓練，而且他們訓練的課目還涉及到醫學、生理、心理，還有科學理論和工程技術這麼多方面。」

這次難得的機會，不僅讓Ryan明白了航天員、航天科技並非遙不可及，還提升了他對太空、航天方面的興趣。「雖然參加完活動後我更加努力地健身，但這似乎暫時還不能幫我成為宇航員哈哈。不過，如果能成為一名研究火箭和宇宙飛船的工程師，那也相當不錯啊！」Ryan說道。

一同出席的馮老師同樣盛讚此次活動。「我看到了一群人共同付出、努力的成果。不單是那些航天員在困難的環境中堅持訓練，還有地面上的科學家不停鑽研，技術員仔細檢查、施工，以及所有支持科學發展的人——大家各司其職，互相合作，這樣才做得成這次的創舉！」

馮老師感言參與完這次活動，她對香港未來的創新科技發展越來越有信心。「香港不是只有金融和房地產，創新科技也會成為香港未來產業鏈的一部分。」她解釋道，「香港有扎實的科研基礎、國際視野、充足的資金。而我們教育者可以做的是培養學生的興趣。有興趣他們就會願意多學、多鑽研，甚至之後從事STEM方面的工作與研究。」

她表示，作為一位STEM學科老師，會將這次活動和國家航天事業的發展等內容融入到漢鼎科學課堂上，激發學生對於太空、創新科技的興趣與探索慾。

她以香港理工大學研發了「落火狀態監視相機」參與國家首次火星探測任務為例，表示航天科技其實並未脫離生活，它跟STEM有很多交集。比如在STEM課上，孩子們可以探究植物的向性在宇宙中的改變，或是涉及物理知識的行星運行的軌道、無重力狀態、工程力學等。

馮老師續言，和培養航天員和科學家一樣，培養學生的STEM技能和態度也是需要慢慢建立起來，雖然不是馬上看到成果，可是長遠來講對學生的發展很重要。比如做STEM模型時要精準，一個細節的不完美很可能導致整個作品的效果都出現偏差，這跟對航天技術的要求是一樣的。再比如STEM課上，老師有時會要求學生用有限的材料去創作，訓練學生的解難能力，而航天員和科學家同樣需要克服種種困難和挑戰。

據瞭解，漢鼎書院今年的STEM課程部加入了好幾位教學教研經驗豐富的老師，他們對物理、化學、數學、編程都頗有研究。伴隨著他們的加入，相信漢鼎STEM課程將會更專業、內容將更豐富。我們也期待在不久的將來，能有越來越多的國家航天員遨遊星際，探索宇宙奧秘，說不定這其中，就有咱們漢鼎學子呢！